2010年，当伊洛拉达农高中毕业时，她无法想象她在弗雷泽谷的学校开设了一门土著语言课程。然而，七年后，海达语成为不列颠哥伦比亚省高中提供学分的许多土著语言之一。

如今，在她任教的多伦多大学，每个学期开始时，她都会在海达介绍自己，她在那里看到了每年加拿大各地对和解态度的转变。作为一名学生，她甚至没有听说过“寄宿学校”这个词;现在，学生们来到她的课堂上，对寄宿学校的历史和持续影响了如指掌，渴望更多地了解加拿大的移民-殖民历史和现在。

但是那些没有机会接触这些不断发展的课程的加拿大人呢?自2020年以来抵达加拿大的100多万新移民怎么办?

在全国土著人民日之前，有许多事情值得庆祝。最新的《加拿大和解晴雨表》(Canadian Reconciliation Barometer)显示，与2021年相比，居住在加拿大的人更有可能了解寄宿学校，并同意这一制度对土著人民造成了蓄意、大规模和长期的伤害。《加拿大和解晴雨表》是一项针对加拿大土著和非土著人民的大规模全国性调查。大约69%的非土著人民(和86%的土著人民)同意，过去的有害行动今天继续对土著人民产生消极影响。

与此同时，加拿大的原住民和非原住民在2022年都比2021年更有可能同意和解状态;例如，我们更有可能同意土著人民没有繁荣。虽然这一事实本身不是一件积极的事情，但我们对此的一致意见却是积极的。承认存在问题是解决问题的第一步，这是一个巨大的问题，打击了加拿大平等主义理想的核心。

随着越来越多的加拿大人了解寄宿学校的现实，越来越多的人同意我们在和解方面所处的位置，我们正在朝着真相和和解的“真相”部分取得进展。

但在某种程度上，这是容易的部分。晴雨表显示，还有许多艰苦的工作要做。例如:我们不同意在诸如儿童福利、刑事司法和保健等制度中继续存在不平等现象。许多非土著人民对土著事业和土著社区不感兴趣或不支持。由于非土著居民大多不参加土著文化活动或支持土著正义运动，因此很少有跨社区的互动。只有大约四分之一的人不同意加拿大土著人民和非土著人民享有平等的生活成果，尽管在就业、身体健康、教育、心理健康和财务安全等领域创造平等仍有许多工作要做。

我们还必须面对更广泛的挑战。否认寄宿学校危害的头条新闻，关于和解的对话逐渐消失，以及对制度性和结构性行动的表演，象征性变化的关注都是和解的障碍。

我们并不是唯一对和解感到矛盾的人。由于缺乏行动，多伦多城市大学的黄头研究所最近停止了对94项行动呼吁的追踪。全国和解委员会(National Council for Reconciliation)曾在2015年承诺追踪进展并确保问责制，但进展缓慢得令人痛心。

尽管在某些领域取得的进展停滞不前，但过去几年给和解带来了真正的希望。我们看到了加拿大第一位第一民族省长在马尼托巴，加拿大第一位因努克总督，在全国各地的学校开设了一系列关于土著语言和文化的新课程，以及首届“全国真相与和解日”。但是，如果加拿大的非土著居民真的想成为寻求和解的盟友，并保持这一希望，他们需要自己的“第一”来推动晴雨表所追踪的一些指标。

最重要的是，我们需要更好地了解彼此。晴雨表调查中最有力的数据之一是，我们中只有四成的人——无论是土著人还是非土著人——在文化尊重和信任的基础上彼此保持着友好和舒适的关系。虽然让我们所有人围坐在餐桌旁吃饭是不现实的，但人们可以采取具体步骤，与土著知识、观点以及最终与人民建立关系。有许多原住民学者、电影制作人、艺术家、音乐家等，我们可以向他们学习，从原住民的角度，对这个国家的过去、现在和未来有更扎实的了解。今年是全国原住民历史月，请寻找相关内容。

当然，和解并不是在没有充分实现人权的情况下全盘接受。使一些人受益，同时又积极反对土著人民权利的制度和结构需要改变。但加拿大人需要利用他们建立的关系来拆除这些障碍。这需要首先了解这些障碍是什么，看到其中的不公正，然后共同努力建立更好的系统和结构。

按照加拿大真相与和解委员会的定义，和解是建立相互尊重的关系。晴雨表显示，尽管取得了进展，但我们仍有很长的路要走，并提醒我们，只有在共同努力的情况下，和解才有可能实现。